Gabon

ANTES DE DORMIR 💤😴📗💤💘

Gabon, así fue como llamé a mi relato en la ultima clase de habilidades lingüísticas. Para mi esa clase fue especial, una con la que más disfruté de todas.
Se nos pidió que escribiésemos sobre una experiencia pasada con nuestro padre o madre  o algún familiar cuando nos contaban cuentos. Con música de fondo empecé a escribir sobre ello y me evadí, por un momento se me olvidó que estaba sentada en una silla de la universidad en medio de una clase, me transporté al momento que estaba narrado como si de ese mismo momento se tratase. Me acuerdo perfectamente que me encantaba que llegase la hora de dormir, ya que era cuando mi padre nos empezaba a contar cuentos inventados por él mismo a mi hermana mayor y a mi,además lo complementaba con un pequeño teatro escenificando el cuento con nuestros peluches. Trasladarme ese momento me llenó de paz y añoranza, es único recordar cuanto me divertía y cuanto amor recibía. Estos cuentos eran aún más especiales ya que era el ratito que teníamos entre semana para estar con mi padre ya que por aquel entonces el trabajaba hasta la noche. Además el idioma empleado para ello no era otro que el euskera, ya que mi padre es vasco y nos quiso transmitir desde chica este idioma, y nosotras como esponjas como cualquier niño a esa edad lo asimilamos casi sin darnos cuenta. Y por ello que mi relato se llama Gabon, que significa buenas noches en euskera y era la forma de despedir este momento tan especial noche tras noche.

Agradezco a Elena que nos haga viajar con la mente a estos momentos, además después hicimos una especie de reflexión sobre lo que supuso para nosotros esos ratitos de lectura con nuestros familiares y fue muy motivador, me hizo pensar sobre la verdadera importancia que supone crear situaciones como estas con los más pequeños y también con lo que no lo son tanto.

En el folio plasmé ideas que se me fueron viniendo sobre esta experiencia, me acuerdo que se me venía a la cabeza que todo esto transcurría en un ambiente cálido, con mi cuarto de tonos anaranjados, mi hermana y yo recién duchadas y con el pijama puesto...No miento si vuelvo a decir que parece ayer cuando todo esto ocurría.
Después le conté todo lo que había redactado en Gabon a un compañero de clase y él a mi la suya, pudimos comprobar que compartíamos muchos sentimientos al respecto. Era la primera vez que hablé con Edu sin embargo, los dos nos sentimos muy cómodos y hablamos mucho sobre el tema ya que se veía que ambos nos alegrábamos de recordar estos momentos tan buenos.

Más tarde se nos pidió que dijéramos la primera palabra que se nos ocurriera en else mismo momento y de ahí mi compañero y yo tenemos que escribir un cuento el cual incluya en su título esas dos palabras. Nuestras palabras eran : especial e historia. Escribir un cuento entre dos personas supone un reto para mí ya que lo veo complicado y nunca antes lo había hecho, sin embargo tengo curiosidad de cual será el resultado. ¡Ya os lo contaré en la próxima entrada del blog!

Muchas veces tendemos a pensar que el gusto por la lectura es innato, que nos lo niños nacen gustándole o no leer, pero esto no es así. Sobré esto reflexioné tras esta clase práctica y es que al recordar mi experiencia en la infancia con la lectura me di cuenta que gracias a los comportamientos de mis padres y también de profesores actualmente aprecio la lectura. En mi casa siempre se me ha estimulado e incitado a leer, me llevaban a cuenta cuentos, me compraban cuentos y libros, íbamos juntos a comprarlos y de esta manera yo podía elegirlos, me contaban cuentos antes de dormir... esto son solo algunos de los ejemplos de acciones que mis padre y profesores hicieron cuando yo era pequeña y como consecuencia hoy en día me gusta mucho leer. Con esto saco de conclusión que no tenemos que rendirnos y pensar que nuestros hijos o alumno no le gusta la lectura, es cierto que algunas personas son más afines a este tipo de actividades que otros, pero como maestros y padres tenemos el poder en nuestras manos de hacer que los más pequeños disfruten con la lectura. El primer paso es que si quieres enseñar a apreciar la lectura tú tienes que hacerlo, por suerte yo ya lo hago por lo que lo tendré más fácil con mis alumnos y alumnas. Los siguientes paso son cuestión de detalles diarios, motivarles, enseñarle lo positivo y divertido que puede llegar a ser la lectura. Respecto a esta serie de ejemplos que he comentado acerca de acciones que hicieron mis padres para crear en mi una motivación por la lectura, me gustaría seguir aprendiendo nuevas acciones, técnicas más formales, leer sobre el tema para poder estar más informada  en general y poder llevar a la práctica en las escuelas algunas de ellas las cuales estén comprobadas que den buenos resultados.
Las preguntas que se me vienen a la mente tras tratar este tema son: ¿ Seré capaz de transmitirle el gusto por la lectura a mis alumnos y alumnas? ¿ Que medidas utilizaré para ello? ¿Disfrutarán y recordarán mis cuentos antes de ir a dormir mis hijos/as de la misma manera que yo lo hago ahora con mi padre? 

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Dándole una vuelta a la ortografía

ENCENDIENDO LA IMAGINACIÓN 🔄💭💥

Como comenté en mi última entrada en el blog creía que esta clase la dedicaríamos a poner en común las reglas ortográficas sobre la que habíamos trabajado en la clase anterior y realmente así fue pero de una manera bastante diferente a la que yo me imaginaba.Tuvimos que inventarnos una serie de rimas, canciones etc para las diferentes reglas ortográficas. Esta idea me pareció muy acertada ya que es totalmente cierto que si creas rimas o canciones para aprenderte algo adquirirás este conocimiento con muchísimas más facilidad y casi sin darte cuenta, estos conceptos los aprenderás significativamente de manera divertida, por lo tanto considero que es un recurso muy adecuado para emplearlos con los niños y niñas que sean nuestros futuros alumnos. Con este tipo de actividades se sentirán motivados, mostrarán mucho interés y podrán alcanzar los objetivos propuestos sin problemas. También tengo que decir que nuestros futuros alumnos no son los únicos que se divierten con este tipo de actividades ya que esta clase estuvo llena de risas gracias a las diferentes ingeniosas rimas y canciones de nuestros distintos compañeros.

Mi compañera y yo optamos por redactar una serie de rimas, realmente no nos resultó fácil empezar a crear las rimas pero luego empezaron a fluirnos sin problemas. Finalmente escribimos las siguientes:

- Si za,zo,zu quieres escuchar, la z debes colocar.

- Si ce, ci quieres nombrar, la c te debe acompañar.

-Recuerda rugir al comenzar o sino te tocará corregir y la quieres nombrar a la mitad la deberás suavizar.

-El zorro, el guepardo comen queso y chocolate, no se quitan el chubasquero ya que llueve en la calle, sin darte cuenta has encontrado la clave de las palabras que has pronunciado en un sonido dos letras has nombrado.

Estas rimas están basadas en las siguientes reglas que recogieron otros dos compañeros de la clase:

Cuando terminamos de exponer nuestras rimas lo siguiente que hicimos fue escribir palabras o normas ortográficas que nos resultasen difíciles  en la pizarra de modo que no se nos olvidase.

Y de esta manera finalizamos una clase muy completa, dónde aprendimos tanto reglas ortográficas, como nuevos recursos para utilizar con nuestros alumnos además de   practicar el hablar en público.

Las preguntas que se platean en torno a este tema son : ¿Por qué nadie me recomendó a su momento esta técnica para aprender las normas ortográficas?, me habría resultado mucho más fácil de memorizar aunque también es cierto como he comentado antes que me costó encontrar rimas para las diferentes normal pero con un poco de concentración e imaginación al final surgen. Seguramente me costó trabajo porque no había practicado anteriormente pero si lo hiciese con más frecuencia se me ocurrirían fácilmente. 

De esta clase también he aprendido como nos podemos ayudar unos a otros, muchas veces se piensa que es mejor aprender individualmente sin embargo con clases como esta se corrobora la idea de que el trabajo en grupo trae muchos beneficios. Si esta misma actividad la hubiésemos hecho de manera individual me habría costado mucho más trabajo y se me habría ocurrido menos ideas que con mi compañera, si además a esto se le suma que después pusimos las rimas en común con el resto de la clase, el aprendizaje fue muchísimo mejor. Tener la oportunidad de aprender con las ideas de unas 30 personas en vez de tus únicas ideas trae muchos beneficios. Algo que tengo claro es que recurrir a los trabajos en grupos o cooperativos será algo que haré con frecuencias en mis futuras clases.

Reglas ortográficas

ORTOGRAFÍA CONSTRUCTIVISTA 🔛

Segunda clase práctica de la asignatura y para mi sorpresa me volvería a tocar trabajar con una compañera con la que era la primera vez que hablaba, lo cual no suponía para mi ningún problema también he de decirlo. Me gusta que nos hagan salir de nuestra zona de confort, creo que trabajar con personas con la que antes no lo habíamos hecho nos ayudará para que cuando en un futuro se nos presente este tipo de situaciones estemos más acostumbrados, además el relacionarnos con personas desconocidas creo que nos enriquece mucho porque nos aporta nuevas opiniones, ideas, puntos de vistas etc.

Nos pusimos en parejas y tuvimos que deducir, recordar, intuir una serie de reglas ortográficas a raíz de un grupo de palabras de tipo ejemplo que se nos entregó, en nuestro caso eran palabras que contenían las letras  b y v. Realmente me resultó más difícil de lo que pensaba realizar la actividad, sabía cuando tenía que utilizar la b o la v pero no el por qué, supongo que lo se de haberlo leído y escrito tantas veces. Escribimos como unas ocho reglas ortográficas, pero tanto mi compañera como yo no teníamos la certeza de que fuesen todas correctas, pero tras haberlas discutido y reflexionado nos quedamos con las que más seguras de que estuvieran correctas estábamos y las plasmamos en una cartulina tal y como vemos en la siguiente imágen.

Aún nos falta terminar de poner ejemplos para aclarar las normas, pero eso lo haremos el próximo día. Además la siguiente clase pondremos en común con toda la clase las diferentes reglas con la que hemos trabajado lo que hará que la actividad sea completa ya que así aprenderemos de los demás, diferentes normas aparte de las que nosotras hemos trabajado.

Me parece que esta es una muy buena idea de cómo trabajar las reglas ortográficas con nuestros alumnos, puesto que si simplemente nos limitamos a darle una lista de reglas que se tienen que aprender de memoria les costará muchísimo más trabajo que si son ellos quienes las tienen que descubrir, recordar y luego plasmar en una cartulina. Ellos mismo serán los protagonistas de su propio conocimiento.

De manera más general de esta clase me llevo el aprendizaje de que salir de nuestra zona de confort nos garantizará el éxito, creo que Elena se ha propuesto concretamente esta idea para trabajarla con nosotros  en cada práctica a través del desarrollo de las habilidades lingüísticas. Personalmente estoy encanta con esta idea puesto que soy una persona a la que le gustan los nuevos retos y creo que esta asignatura no dejará de sorprenderme para bien y aprenderé mucho. De manera más concreta he podido repasar algunas normas ortográfica, lo cual no me viene nada mal y más teniendo en cuenta que próximamente se nos evaluará la ortografía en un examen y tengo miedo de no tener un apto. Es la primera vez que soy yo misma la que tengo que crear, pensar las reglas ortográficas, siempre me han mandado a estudiarla de memoria, me ha parecido muy útil como he comentado anteriormente que seamos nosotros mismo quienes construyamos nuestro propio conocimiento.

Considero que la ortografía es esencial que seamos capaces de controlarla al 100% como personas en general y como maestra en particular. Tenemos que saber escribir bien desde cuando hacemos una lista para comprar alimentos en el supermercado, hasta para la entrega de trabajos o cuando impartamos clases en los colegios. La ortografía es un conjunto de reglas que debemos de seguir si queremos asegurar un buen entendimiento con las personas que nos queremos comunicar. Creo que algo importante que tenemos que  hacer es estar al tanto de las diferentes actualizaciones que la RAE añade cada ciertos años, ya que el uso o normas de algunas palabras van cambiando y tenemos que ser consciente de ello.

Las preguntas que se me vinieron a la cabeza después de terminar esta clase fue:¿Conseguiré que todos mis alumnos y alumnas aprendan las normas ortográficas sin que esto les resulte aburrido o imposible de conseguir?